這次是 ＃10 至最後，得承認最近工作的關係，雖然已經看完了但有些無力把內容整理出來。而這幾天再回頭看，較有感受的是〈芮氏規模15〉這篇。
因為台灣地震實在太多了吧，且不論地牛翻身，光是樓上裝潢、附近蓋樓工地、隔壁脫水機安裝不良，身在一個老舊公寓租屋族的我都能感受到貧窮帶來的震撼。好奇再回頭查了內文，大概是芮氏規模 -4 到 -1 之間，老實說知道數字以後好像也沒啥特別的感覺，只是暗中祈禱希望不要大於 0。
而看完這本書之前，自己一直在思考這本書應該如何閱讀，第一部心得時的註解是認為這本作為「小品故事」，或是提供給創意領域、文化工作者作為偏像是設定集的參考背景，或是理論模型使用，然而自己認為自己缺乏這種「需求」。 現在看來突然發現，有種回到小時候父母認為玩電腦「有什麼用？」的那種心情，當時認定的「你們都不懂」，長大也的確驗證了電玩是一種產業。想當然不是因為自己從小眼光獨到，而是我們應該擁抱各種不同的可能，保持好奇才行，也許在眼光長遠看來，更深層的需求是避免「自己錯過了可以發展的可能」，藉此更應該想辦法即便吸收不了，多看看，留一點印象這樣也是好的吧，至少要避免自己在尚未瞭解之前產生排斥的態度。
而關於排斥這個態度，這是一個舊的課題，在灰階思考第二部心得中略有提到的關於資訊的態度。這塊最近有看到一篇文章提到關於除了把「觀點」與「事實」分開來之外，也應該把觀點之中的「劣質觀點」再區分出來，這樣可以避免因為自己閱讀到劣質的觀點產生直接把對方認定為惡人的二元心態。這呼應到立體的價值觀之中，除了正義並非一個面向的價值觀，其實也應該加入「不是所有人都這麼聰明」的預期，這樣就能夠做到不容易不耐煩，覺得對方浪費自己時間的情緒。 callback 回這本書的閱讀姿勢，不是「看這種書有什麼用」，也未必是「是我們程度不夠看不懂」，更也不用評論這本書究竟是不是一本好書，也許只是剛好自己目前還找不到看這本書的「用處」而已。
再 callback 一次二十幾年前的自己，應該為了自己當時運氣好賭對了未來而開心，不過當自己在閱讀時感受到「這有什麼用？」的時候，也可以嘗試著開始有種和自己和解：我也是會產生和自己父母一樣的情緒的，因為沒有精力的餘裕，沒有時間餘裕所以反應才會這麼激烈吧，那如今我能夠控制自己的行為，我能夠怎麼做？未來如果在教育現場，我應該怎麼面對孩童？
吊個書袋，這是一個當責的態度，目前自己的想法是：
- 建立優先權的 TODO List ，按照順序執行，並且準備好接受無法完成的代價。
- 協助孩童建立優先權的選項，以讓孩童學習「為自己負責」為目的，讓孩童練習選擇並且正確執行。
- 這很大的一個程度也是讓自己練習如何透過第三方且監護角色的狀況下協助產生選項，某種程度上自己也是需要負責的。
扯遠了，我是指自己有小孩這件事。
